Im Gegensatz zur fachdidaktischen Forschung in einzelnen beruflichen Domänen, liegen innerhalb der Technikdidaktik nur basale fachwissenschaftliche Kompetenzen vor, so dass diese von einem Forschungspartner mit eingebracht werden müssen. Ähnlich verhält es sich bei hochschuldidaktischen Zugängen der Technikdidaktik: auch hier ist eine enge Zusammenarbeit mit den jeweiligen Ingenieurbereichen angezeigt.
Auch die Lehre im Arbeitsbereich Technikdidaktik nimmt eine interdisziplinäre Position ein, da ihre primären Anschlusspunkte in den Fachdidaktiken der einzelnen Domänen, in deren korrespondierenden Fachwissenschaften und in der Berufspädagogik liegen. Weitere sekundäre Anschlusspunkte liegen in der Arbeitswissenschaft, der Technikgeschichte sowie der hochschuldidaktischen Arbeitsstelle und schließlich auch in den Ingenieurstudiengängen.
